ADIVINA, ADIVINANZA

CEIP "VIRGEN DE LORETO" (Almería)
Actividad realizada por alumnos de Infantil de 5 años en el segundo trimestre del curso (05/06)
Tutora: Mª del Mar Lobo Rull
Actividad: Proyecto de clase "Las adivinanazas"

Desarrollo de la actividad:
Cada viernes, los niños llevan a casa una libreta en la que escriben textos con la ayuda de sus padres, con el objeto de que éstos vean cómo aprenden sus hijos a escribir, el estadio en el que se encuentran y para reforzar el aprendizaje de la escritura.
Un fin de semana pedí que escribieran una adivinanza.
Conforme las traían a clase las leíamos y, al ver que les interesaba, les propuse que las coleccionaran y encuadernaran haciendo un libro.
Cada niño escribió su adivinanza en un papel que, una vez recortado, pegó en una cartulina, a cuyo dorso pegó otro recorte con un dibujo que era la solución de su adivinanza.
Se paginó el libro.
En la última hoja redactaron un índice en el que cada uno escribió el número de las páginas en que se encontraba el texto y el dibujo de su adivinanza y la solución. de la misma.
El título de la portada lo hicieron cinco alumnos. En grupo buscaron en revistas las letras necesarias para escribir el título. Las recortaron y pegaron.
Otro grupo de tres niñas se encargaron de escribir en la portada el nombre de los autores e ilustradores del trabajo y el de la editorial.
En la última página se escribió el índice
















Las adivinanzas forman parte básicamente de la literatura oral y es de forma oral como se debe disfrutar de ellas. Por este motivo, conforme los niños iban diciendo las adivinanzas que traían de casa, las analizábamos en clase, las entendíamos, las memorizábamos para poder contarlas a otras personas y jugábamos a decirlas y adivinarlas. Pero a la vez quería sacar provecho de una doble forma: por un lado utilizarlas para seguir profundizando sobre el sistema de escritura y, en segundo lugar, buscárle una finalidad: recopilarlas en un libro para que otros compañeros del colegio, los padres... pudieran leerlas y de este modo también aumentar nuestra biblioteca de aula y poder consultar el libro de adivinanzas en cualquier ocasión.
El hacer un libro tiene la finalidad de guardar nuestro trabajo, de que éste no caiga en el olvido; pero con ello, además de avanzar en la escritura, se trabaja la importancia de la belleza de los textos escritos, de la distribución en la página, del papel que juegan las ilustraciones, de la utilidad de paginar y de escribir un índice, sobre lo que se debe incluir en la portada, acerca de la autoría de los textos.... y un sinfin de aspectos más.

DON QUIJOTE DE LA MANCHA

Actividad realizada con alumnos de Infantil de 4 años durante el tercer trimestre del curso 04/05
Tutora: Mª del Mar Lobo Rull

Actividad: Lectura y reescritura de álgunos capítulos de "Don Quijote de la Mancha".

Desarrollo de la actividad:
Durante un trimestre leí a los niños algunos capítulos del Quijote.
Tras leer un capítulo, les pedía que entre todos hicieran verbalmente un resumen, que yo copiaba textualmente en la pizarra. Leía lo que me habían dictado y lo modificábamos hasta que el resultado nos satisfacía a todos.
Día a día repetimos este proceso con cada uno de los capítulos elegidos.
Terminado el texto, les gustó la idea de escribirlo ellos mismos para exponerlo en el pasillo del colegio.
Dicté a los niños cada frase del texto, tal y como lo habían construído, para que de este modo escribieran una pequeña parte cada uno de ellos.
Por tanto, la construcción del texto íntegro y la posterior escritura es resultado de un laborioso y rico trabajo en grupo, en el que han participado todos los niños de la clase.

En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, vivia Don Quijote, que era seco de carnes y tenía un rocín flaco y un galgo corredor.

Se volvió loco por leer tantos libros de caballeria y se convirtió en caballero andante.

Llamó a un vecino suyo que era agricultor y que se llama Sancho Panza, y le dijo que se fuera con él.

Encontraron muchos molinos y se creyó Don Quijote que eran gigantes. Y se levantó viento y se dió un golpe con el molino.

Don Quijote se enamoró de Dulcinea del Toboso y pensaba mucho en ella.

Se creía que veía un ejército, pero eran ovejas, y los pastores le tiraron piedras y se le cayó las muelas.

Y por la noche oyeron un ruido:"pom, pom, pom! y se asustaron mucho, pero era un molino que daba golpes.

Sancho se reía porque habían tenido miedo y Don Quijote le pegó con la espada.

Vieron una iglesia y se creía que era el castillo de Dulcinea.

Sancho dijo que Dulcinea iba con dos damas, y Don Quijote no se lo creía porque era muy fea; y pensó que lo habían encantado y por eso no podía ver guapa a Dulcinea.

Un día llegaron a una posada y había un hombre que se llamaba Maese Pedro, con un mono, y hacía títeres.

Don Quijote se creía que las marionetas eran de verdad y les cortó la cabeza y se dió cuenta que eso no era verdad . Y Maese Pedro se echó a llorar; tanto, que Don Quijote le dijo que: "Yo te pagaré todo lo que he roto".

Llegaron a una playa y se encontraron al Caballero de la Blanca Luna.

Y le dijo a Don Quijote que iba a luchar con él, que "el que pierda en la batalla deja sus armas, se va a su casa y deja de ser caballero andante".

Chocaron, y el que ganó era el Caballero

de la Blanca Luna, que era su amigo disfrazado.

Don Quijote tuvo que dejar las armas y se fue a su casa con Sancho.

Cuando llegaron a su pueblo a Don Quijote le entró fiebre y Sancho estaba a su lado llorando.

Don Quijote ya no estaba loco y dijo que "Ahora no me llamaré Don Quijote y me llamaré Alonso Quijano".

Y se murió.

DOS FLORES ORGULLOSAS

Trabajo realizado por alumnos de Infantil de 5 años, en el segundo trimestre del curso (03/04).
Tutora: Mª del Mar Lobo Rull
Un día conté a los niños en clase el cuento "Dos flores orgullosas".
Les propuse hacer una adaptación, para convertir el cuento en un tebeo (cómic), ya que antes habíamos trabajado en clase ese tipo de texto.
Entre todos decidimos cómo dividir las partes del cuento, qué dibujo le correspondería a cada una y qué diría y haría cada personaje, para lo cual argumentamos y discutimos la mejor forma de hacerlo, de modo que el resultado quedara a gusto de todos.
Yo iba escribiendo lo que los niños iban diciendo, para no perder ninguna de sus decisiones.
Una vez acordado tanto el texto final, como el modo de ponerlo en el papel y decidir los dibujos, repartí el trabajo entre los alumnos. Cada uno escribió y dibujó una página. Yo dicté el texto, conforme a lo acordado y decidido por ellos.
Los niños paginaron el libro, y una vez terminado, escribieron en la portada el título.
Así quedó nuestro trabajo.

En primavera el campo se llenó de flores de todos los colores.

-"Gracias a las margaritas el campo está precioso"

-"No. El campo está precioso gracias a las amapolas"

-"Yo soy la más guapa, con mi corazón amarillo y los pétalos blancos"


"De eso nada. Yo soy más guapa que tú. Tengo unos grandes pétalos rojos y muy buen olor"

Las dos flores comenzaron a tirarse de los pétalos.
- "¿Queréis callaros?. No puedo descansar con vuestros gritos"

- "Dinos, lagartija, ¿quién es la más bonita de las dos?

- "Antes érais guapas, pero como os quitásteis los pétalos, sois feas"

Las flores oyeron un extraño ruido
- ¡Ia,ia!
- "¿Qué ruido es ese?"
- "Es un rebuzno"

-"¡Qué animal más feo!"
- "Pues tened cuidado, porque los burros comen flores y cuanto más
bonitas, más le gusta comerlas"

El burro se acercó a las flores.
- "Oye, burro, si tines hambre cómete a la amapola"

- "No le hagas caso. ¡Cómete a la margarita!"

- "Estas flores parecen deliciosas. Voy a comérmelas"

De repente, una abeja picó al burro en una oreja y se fue al galope.


- "¡Qué suerte!. Nos hemos salvado por los pétalos".

- "Hemos sido tontas. No debemos pelear más ni ser tan orgullosas"

Desde entonces las dos flores fueron muy buenas amigas.

Autores: niños y niñas de 5 años
Ilustradores: niños y niñas de 5 años
Editorial: Colegio Virgen de Loreto